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雅信达英语词汇和口语学习方法

2020-05-19   来源:互联网
雅信达英语
广州市雅信达英语网络科技有限公司
投资额:20万-50万

孩子还没学英语的时候,有必要提前启蒙培训吗?英语作为一门功课是随着其他学科一起安排的;学习的时间是比较有限,怎么学效果好呢,效果是在孩子身体体现出来的;而教是老师教,教的对象是孩子,所以看孩子的表现如何,就要看对英语的掌握程度如何。英语掌握的好不好,在于老师的教,怎么教才好呢?因材施教,寓教于乐。教的过程除了老师的传授,还要家长去陪伴和引导。课堂上老师给予了孩子丰富的教学环节,参与其中互动和游戏活动,辅助孩子去理解和掌握词汇,语法,发音,口语和阅读等。该学的时候要学,该玩的时候要玩;那什么时候该学呢?在启蒙少儿英语培训中,学也是玩,玩也是在学;因为玩的是玩的乐趣,掌握其中的方法和规律,遵从规则和要求,从而能配合和分享,玩的有意义,有收获。学的时候也是听到,看到,感到的知识和技能,参与其中,掌握其中的方法和要求,在练习,实践,互动,沟通中去检验和巩固。

思考也是实践和练习,巩固和掌握。老师教的毕竟是有限的,更多是要孩子去通过老师所教,课下能够练习和实践。比如学会了英语口语,能记住老师所教的课本上的内容,是基础;学会了离开了课本也能认知和分享,才是自己的。平时家长教孩子玩的过程,其实也是在锻炼孩子思考和理解能力。这个能力会影响到孩子对学习过程中的理解和思考。家长陪伴孩子玩游戏,要有方法和要求,能体验到其中的乐趣,但并不只是为了乐趣。就像孩子在少儿英语活泼多样的教学氛围,并不只是感受其中的快乐和轻松;更多还是能够通过学习,掌握知识,提升孩子的能力和意识;比如文明礼仪,安全意识,互帮互助,穿衣戴帽,生活常识,自然科学,日常习惯等。无不是少儿英语学习的对象,通过快乐的英语学习也是锻炼孩子的品德和素养,自信和表达能力。学习英语的方法是老师教的,所以面对英语听说读写,对方法的理解和掌握,是看老师教的程度,孩子掌握的程度。

启蒙少儿英语阶段,老师教的是知识和方法。用方法去学知识,就像老师教捉鱼的方法,也给了孩子渔网,要不要和什么时候捉鱼是自己去操作。至于捉到多少鱼,除了方法,还是要靠熟练和掌握程度;在语境中去训练孩子对英语的掌握。比如词汇的发音,字母组成,图片或视频举例,道具的配合,故事戏剧,互动游戏的搭配;玩的就是对英语的认知,比如用卡片或字母模具拼凑一个单词,拼的过程就是锻炼孩子对英语词汇的书写和认知把握。通过发音和形体动作的配合,教会孩子发音对应的事物。

因为发音是看不见的,孩子对声音的把握要贴合感官来影响和锻炼。就像平时听到鸟叫的声音,如果对鸟的声音很熟悉,就知道是什么鸟在鸣叫;听到猫叫的声音就知道是猫在叫,听到狗叫的声音就知道是狗在叫。孩子听到英语的发音,就知道英语单词所代表的词义;这个在于对词汇的感官方面的熟悉和掌握,在课后练习和巩固阶段,或通过提问方式,引导孩子思考的过程,就是锻炼孩子内心对词汇的认知和掌握。

课堂上的游戏互动中,比如老师教孩子认知词汇,口语。怎么锻炼呢?当孩子学会了一个字母,一个词,知道发音对应的词汇,词汇对应了实物。当老师用英语发音去提问,让孩子去寻找和确认这个发音所代表的词汇图片,或让孩子去寻找并确认发音所代表的实物图片。如此反复,是为了锻炼孩子对英语发音思维。就像家长教孩子认识人或物。当看到爸爸就说爸爸,看到妈妈就说妈妈;看到小狗和小猫的样子就能叫出名字来。所以对事物以名字的形式来定义,就是基础;能通过名字来对应和表达,就是锻炼使用这些名字或关系。

比如英语学习,给孩子定义了事物的英文名称,看到对应的事物就能表达出英语发音;听到英语发音就能想象或辨认出对应的事物。教孩子学少儿英语,其实就是为将来的学习方式和习惯,思维和理解打好基础。就像掌握了英语学习的工具,知道怎么去想,如何练,听的时候就用英语思维去听。孩子英语学习能力提升之后,课堂上的学习就是在练习孩子的能力,而不止是学习新的词汇,语法,发音和阅读。


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